Sächsisches Staatsministerium für Kultus

Sächsisches Staatsministerium für Kultus
— SMK —

Wappen des Freistaates Sachsen
Staatliche Ebene Land
Stellung Oberste Landesbehörde
Gründung 1990
Hauptsitz Dresden, Sachsen
Behördenleitung Christian Piwarz
Haushaltsvolumen 3,16 Mrd. Euro (2016)[1]
Netzauftritt www.smk.sachsen.de
Blick auf das Gebäude der beiden Staatsministerien für Finanzen und für Kultus

Das Sächsische Staatsministerium für Kultus (SMK) ist als Kultusministerium eine Oberste Landesbehörde des Freistaates Sachsen mit Sitz in der Landeshauptstadt Dresden. Es ist seit der Gründung des Freistaates 1990 die oberste Schulbehörde. Seit dem 18. Dezember 2017 wird das Staatsministerium von Christian Piwarz (CDU) als Staatsminister für Kultus geleitet, Staatssekretär ist Herbert Wolff. Das Ministerium befindet sich im Westflügel des Gebäudes des Finanzministeriums am Carolaplatz 1 im Dresdner Regierungsviertel in der Inneren Neustadt.

Aufgaben des Ministeriums

Auf schulischer Ebene ist das Ministerium für das allgemeinbildende und berufliche Schulwesen sowie überregionale Angelegenheiten der Bildungspolitik verantwortlich. Es stellt Schulentwicklungsplanungen an und legt Richtlinien für den Schulhausbau und dessen Ausstattung fest. Auch die Angelegenheiten der Lehrer befinden sich im Zuständigkeitsbereich des Ministeriums. Es ist für deren Fort- und Weiterbildung, Lehramtsprüfungen und für Ausbildungs- und Prüfungsordnungen zuständig.

Das Ministerium arbeitet mit dem Landesbildungsrat, dem Landeselternrat und dem Landesschülerrat zusammen. Es genehmigt Modellversuche an Schulen und Schulen in freier Trägerschaft. Es erarbeitet die Lehrpläne für die Schularten und soll das Erlernen von Fremdsprachen sowie die Beziehungen zwischen Religionsgemeinschaften und dem Staat fördern. Zudem soll das Ministerium für die kulturelle Förderung an Schulen beitragen, zum Beispiel durch Organisation und Unterstützung von Schülerwettbewerben oder Jugendbegegnungen.

Ein weiteres Aufgabenfeld des Ministeriums ist die Heimatpflege.

Bis März 2012 war das Staatsministerium für Kultus und Sport auch für die sächsische Sportpolitik zuständig. Es hatte die Aufgabe, den Breiten- sowie den Leistungssport zu fördern, den Sportstättenbau voranzutreiben und zur Finanzierung des Sportes beizutragen. Dieser Aufgabenbereich wurde von Ministerpräsident Stanislaw Tillich jedoch in den Zuständigkeitsbereich des Sächsischen Staatsministeriums des Innern überwiesen.

Das Ministerium ist Schulträger:

Organisationsstruktur

Das Sächsische Staatsministerium für Kultus besteht aus den Büros des Staatsministers und des Staatssekretärs und dem Pressebüro. Danach existieren vier Abteilungen, denen jeweils Referate zugeteilt sind (z. B. Referat 11 zur Abteilung 1).[2] Die Abteilungen lauten wie folgt:

  • Abteilung 1: Zentrale Dienste
  • Abteilung 2: Lehrer und Ressourcen
  • Abteilung 3: Grundsatz, Berufsbildende Schulen
  • Abteilung 4: Allgemein bildende Schulen, Kindertagesbetreuung

Nachgeordneter Geschäftsbereich

Dem Ministerium sind folgende Behörden nachgeordnet (§ 11 SächsVwOrgG).

Die Sächsische Bildungsagentur (SBA) mit Sitz in Chemnitz nahm hauptsächlich die Aufgaben der Schulaufsicht wahr.[3] Darüber hinaus oblag ihr die Ausbildung der Lehramtsanwärter und Studienreferendare.

Die Sächsische Bildungsagentur hatte fünf Regionalstellen. Die Regionalstelle Bautzen (SBAB) war zuständig für den Landkreis Bautzen und den Landkreis Görlitz, die Agentur in Chemnitz (SBAC) für die kreisfreie Stadt Chemnitz, den Erzgebirgskreis und den Landkreis Mittelsachsen, die Regionalstelle Dresden (SBAD) war zuständig für die kreisfreie Stadt Dresden, den Landkreis Meißen und den Landkreis Sächsische Schweiz-Osterzgebirge. Die Regionalstelle Leipzig (SBAL) war für die kreisfreie Stadt Leipzig, den Landkreis Leipzig und den Landkreis Nordsachsen zuständig, Zwickau (SBAZ) war als regionale Behörde für den Landkreis Zwickau und den Vogtlandkreis zuständig.[4]

Das Sächsische Staatsinstitut für Bildung und Schulentwicklung (Comenius-Institut) mit Sitz in Radebeul wurde 2007 zusammen mit der Sächsischen Akademie für Lehrerfortbildung und der Sächsischen Evaluationsagentur zum Sächsischen Bildungsinstitut (SBI) zusammengefasst,[5] das verschiedene Dienstleistungen für das SMK abwickelte, darunter die Erstellung der Lehrpläne und die Lehrerfortbildung. Es betrieb eine Außenstelle als Fortbildungs- und Tagungszentrum auf Schloss Siebeneichen in Meißen.

Die Sächsische Bildungsagentur sowie das Sächsische Bildungsinstitut gingen am 1. Januar 2018 im Sächsischen Landesamt für Schule und Bildung (LaSuB) auf.[6] Präsident des Landesamtes ist Ralf Berger.[7]

Dem SMK unmittelbar nachgeordnet ist auch die Sächsische Landeszentrale für politische Bildung.

Vorgängerbehörden

Ein Kultusministerium gab es seit 1831 bis zur Auflösung des Landes Sachsen 1952, wenn auch unter wechselnden Namen: seit 1831 Ministerium des Cultus und öffentlichen Unterrichts, seit etwa Ende des 19. Jahrhunderts Ministerium des Kultus und öffentlichen Unterrichts, seit 1923 Ministerium für Volksbildung (bis 1952). Bis 1926 nahm das Ministerium auch wesentliche Leitungsfunktionen für die Evangelisch-Lutherische Landeskirche Sachsens wahr.

Direkter Vorläufer des Ministeriums des Cultus und öffentlichen Unterrichts vor 1831 waren das Oberkonsistorium und der Kirchenrat in Dresden.

Minister der Vorgängerbehörden waren:

Das heutige Schulwesen in Sachsen

Nach der vierjährigen Grundschule erfolgt die Unterteilung in Gymnasium und Oberschule. Die Bildungsempfehlung für das Gymnasium gibt es seit 2010 ab einem Notendurchschnitt von 2,0 für die Fächer Deutsch, Mathematik und Sachunterricht. Im Jahr 2005 wurde die Grenze von 2,0 auf 2,5 abgesenkt, die schwarz-gelbe Staatsregierung hob diese Änderung 2010 wieder auf und führte zusätzlich zu Deutsch und Mathematik noch den Sachunterricht als durchschnittsbestimmendes Schulfach ein.[8] Seit 2017 können Kinder mit der Bildungsempfehlung für die Oberschule am Gymnasium angemeldet werden.

Im Gymnasium haben die fünfte und sechste Klasse eine orientierende Funktion, ein Wechsel zu einer anderen Schulart ist möglich. Ab der achten Klasse existieren Profile, die zehnte Klasse bereitet auf die gymnasiale Oberstufe vor. In der elften und zwölften Klasse wird in Kursen (Grundkurse/Leistungskurse, mit der Möglichkeit der Fächerabwahl) unterrichtet und im Punktesystem bewertet. Das Abitur absolviert ein Schüler nach zwölf Jahren, dabei sind die schriftlichen Abiturprüfungen zentral gestellt. Mit dem Abitur erwirbt der Absolvent die allgemeine Hochschulreife.

In der Oberschule (bis 2013 Mittelschule) besteht eine Orientierungsstufe in der fünften und sechsten Klasse, ein Wechsel zu einer anderen Schulart ist möglich, jedoch wegen eines bisher (größtenteils) fehlenden Unterrichts in einer zweiten Fremdsprache schwierig. Ab der siebten Klasse erfolgt eine Trennung in Haupt- und Realschüler. Je nach Organisation der Schule können sie weiterhin gemeinsam eine Klasse besuchen, werden jedoch in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Physik, Chemie, Biologie getrennt unterrichtet. Außerdem gibt es ab der siebten Klasse ein Profilfach. Hauptschüler verlassen nach der neunten Klasse die Schule, entweder ohne oder mit Prüfung (qualifizierender Hauptschulabschluss). Realschüler werden am Ende der zehnten Klasse in der Regel vier schriftlichen und bis zu zwei mündlichen Prüfungen unterzogen. Das sind Deutsch (eventuell Sorbisch in der Lausitz), Mathematik, Englisch (besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil) und ein naturwissenschaftliches Fach (Biologie, Chemie oder Physik). Nach der Auswertung der schriftlichen Prüfungen bekommt der Schüler mitgeteilt, in welchem Fach er mündlich geprüft wird. Dies wird vom Schüler beantragt und von den Lehrern bestimmt. Nach Konsultationen, in denen der Lehrstoff wiederholt wird, folgt die mündliche Prüfung. Die Prüfungskommission besteht in der Regel aus dem Schulleiter und zwei Fachlehrern. Die Endnote setzt sich aus 50 Prozent Vornote und 50 Prozent Prüfungsnote zusammen.

Nach der Oberschule oder Abitur gibt es die Möglichkeit der dualen Ausbildung (Betrieb und Berufsschule) oder die Berufsfachschule. Für Oberschüler gibt es die Möglichkeit in drei Jahren das Abitur (allgemeine Hochschulreife) an einem beruflichen Gymnasium zu erwerben. Außerdem gibt es die Möglichkeit als Oberschüler in zwei Jahren an einer Fachoberschule – mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung (fachrichtungsbezogen) in einem Jahr – die Fachhochschulreife zu erreichen.

Ferner existiert der Zweig der Förderschulen.

Das Sächsische Staatsministerium für Kultus betreibt gemeinsam mit der Technischen Universität Dresden und dem Statistischen Landesamt des Freistaates Sachsen die online verfügbare Sächsische Schuldatenbank.

Bildungspolitische Entscheidungen seit 1990

Das Schulgesetz vom 3. Juli 1993 ist die Grundlage des Schulwesens. § 1 bestimmt den Erziehungs- und Bildungsauftrag durch das Recht eines jeden jungen Menschen auf eine seinen Fähigkeiten und Neigungen entsprechende Erziehung und Bildung ohne Rücksicht auf Herkunft oder wirtschaftliche Lage. Den Schülern sollen, anknüpfend an die christliche Tradition im europäischen Kulturkreis, Werte wie Ehrfurcht vor allem Lebendigen, Nächstenliebe, Frieden und Erhaltung der Umwelt, Heimatliebe, sittliches und politisches Verantwortungsbewusstsein, Gerechtigkeit und Achtung vor der Überzeugung des anderen, berufliches Können, soziales Handeln und freiheitliche demokratische Haltung vermittelt werden (Abs. 2).

Seit der deutschen Wiedervereinigung fanden immer wieder Überprüfungen der Lehrer nach früherer Tätigkeit für die Stasi statt.

Nach der PISA-Studie in der deutschen Bildungslandschaft fand ein Vergleich zwischen den einzelnen deutschen Ländern statt. Dabei erzielten das Land Baden-Württemberg sowie die Freistaaten Bayern und Sachsen die besten Ergebnisse. Im Jahr 2004 wurde im Rahmen der Erstellung neuer Lehrpläne durch das vom SMK beauftragte Comenius-Institut entschieden, Astronomie als eigenständiges Fach an der Oberschule und am Gymnasium (zehnte Klasse) abzuschaffen und in Physik einzugliedern; ebenso werden Geschichte und Geographie nur noch bis zur neunten Klasse behandelt und in der zehnten Klasse wahlobligatorisch vertieft.

Einzelnachweise

  1. ↑ Haushaltsplan 2015/2016. (PDF; 2,3 MB) Gesamtplan, Haushaltsgesetz, Gesamtpläne, Übersichten zu den Haushaltsplänen. In: finanzen.sachsen.de. Sächsisches Staatsministerium der Finanzen (SMF), S. 19, archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 23. Februar 2016; abgerufen am 23. Februar 2016.
  2. ↑ Organigramm. (PDF; 0,2 MB) In: smk.sachsen.de. Staatsministerium für Kultus, 8. Januar 2018, archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 20. Januar 2018; abgerufen am 19. Januar 2018.
  3. ↑ Seiten der Sächsischen Bildungsagentur
  4. ↑ VwV Organisation SBA/SBI
  5. ↑ Jana Schulz: Mehrwert durch Minderheiten? Aktuelle Probleme des sorbischen Bildungswesens. In: Matthias Theodor Vogt, Jan Sokol, Dieter Bingen, Jürgen Neyer, Albert Löhr (Hrsg.): Minderheiten als Mehrwert. Peter Lang, Frankfurt am Main 2010, S. 491–532 (hier: S. 516 u. Anm. 47).
  6. ↑ REVOSax Landesrecht Sachsen – Gesetz zur Weiterentwicklung des Schulwesens im Freistaat Sachsen. Abgerufen am 15. August 2017.
  7. ↑ Referat Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit: Präsident – Landesamt für Schule und Bildung. Abgerufen am 19. Januar 2018.
  8. ↑ Wechsel an weiterführende Schularten
Quelle: https://de.wikipedia.org/w/index.php?title=S%C3%A4chsisches_Staatsministerium_f%C3%BCr_Kultus&oldid=199859601